日: 2012年4月16日

敬愛大学こども学科の１年生向けの授業（「教育原論１」）で、最初に、「教育とは」ということで、自由に書いてもらった。
その回答を、①知識等を「教え込む」こと、②子ども可能性を「引き出すこと」の２つで分類すると、前者が圧倒的に多かった。
① 「教え込む」に相当する回答――・（教育とは）人を育て、人に教える、・自分の持っている教養を次の世代に伝えていくこと、・人に知識を与え育てること、・成長とともに教えていくこと、・知識など自分の知っていることを人に教えること、・自分より豊かな知識を持つ人から教わり、自分より知識が乏しい人に教えること、・生きていく上で必要なことを学習すること・人に生活に必要なことを教え育てること、・一人前の大人にすること、・指導すること、・自分の持った知識を与えて次の世代に託すこと、・小学校は人間性を育てる場所、中高は学力を中心に教えるところ、・人に学業だけでなく精神的な面のことも教えること、師から持っている知識を後世に伝えることや人間らしく生きる術を学ばせること、・社会、集団で生きていく上で必要な知識を学ぶこと、・勉強はもちろん、社会に出て恥ずかしくないような人にさせる、・社会に出ていく為に必要な知識、コミュニケーション能力を身に付けること、・未来の日本、世界を支える人材を育てること、
② 「引き出す」に相当する回答――・学ぶことであり、知的好奇心を旺盛にするもの、・未来のある子ども達の将来の可能性を広げること、・ひとりひとりの可能性を引き出す、・才能を引き出すこと、子どもひとりひとりが持っている才能を引き出すこと　

授業では、「教育についての考え方には大きく２つある。ひとつは、教育は子どもの中にある無限の可能性を引き出し開花させることという考え方であり、もうひとつは、タブラ・ラサ（白紙）の子どもに人類の文化遺産を注入し一人前の大人に仕立て上げていくことが教育という考え方である」（武内清編『子どもと学校』学文社、2010）を、説明した。すると、学生から、次のような、コメントが返ってきた。
「私は教育は注入するだけだと思っていたが、『引き出す』という印象はなかったので、こんな考え方もあるものなんだなあと思いました」「無限の可能性を引き出す、ところがなんか良いなと思いました。そんな教師になりたいです」

私達が最初学部で教育社会学を学んだとき、教育には「引き出す」だけでなく「注入する」部分もあるのだと教えられ、それに感銘を受けたが、今の学生が感銘を受ける点は逆になっている。つまり、教育の「注入する」部分（それは当り前になっている）ではなく、「引き出す」部分（めったに行われない）に感動している。
これは、注入教育が一般化しているせいなのか、教育社会学的考え（教育＝社会化）が一般化しているせいなのか？これは嘆かわしいことなのか、喜ばしいことなのか？

お花見や紅葉狩りに行こうと思っても、「新緑を見に行こう」という気になることはあまりない。
ただ、数年前、５月の連休の折、車で新潟方面からの帰り、北軽井沢、軽井沢経由で山道を下って行ったことがある。その時の、峠の新緑の柔らかな佇まいや、やさしさに満ちた自然の風景には、癒され、それが目に焼き付いている。また、この季節に信州方面に行き、新緑で癒されたいものである。
今、新緑の季節に向けて、千葉でも庭の木々が芽を吹き出し、咲く準備もはじめている。庭の芝も伸びはじめている。

歳を取ってから、あるいは定年後の過ごし方に関しては、いろいろ考え方があり、また実際ひとそれぞれのような気がする。
歳をとると、日々の過ごし方をどうするかだけでなく、自分は後世に何を残せるのかを考えるようになる。
放送大学にはさまざまな人が集まっていて、還暦前に仕事を辞めて、放送大学で学んでいる人もいる。昨日（１５日）放送大学の「人間発達科学」の修士１年生の会に出たが、その研究テーマを聞いていると、６０歳を過ぎた人に、今の子ども達や学校をよくするために何かをしておきたいという熱意が多くあることを感じた。ひとりは「今子どもの育ちが危ない」という危機感を持った人であり、その解決策を論文で若い世代に伝えたいと思っている。もう一人は、震災で壊滅したコミュニティ（共同体）を立て直し、その地域の学校をどう再建していくのかを元校長の経験から考え、行動したいという人であった。
　昔,院生時代、後輩の院生で、「自分は後世に残る本を１冊出すことが、人生の目標である」と述べていて、実際そのような本を残し、若くして逝ってしまった人（園田英弘氏『西洋化の構造』）がいるが、後世への影響を考えるのは、人の務めかもしれない。

　私の住んでいる近所では歳とった人が多く、趣味に生きる人も多い。私が所属し月２回程度健康のために出る「卓球愛好会」のメンバーは、週に４～５日卓球をやるという人が多い（月２回の私とは大違い。卓球の腕は雲泥の差がある）。その平均年齢は男性で７０歳、女性で６０歳くらいである。皆、健康で気は若い。
その、後期高齢者のひとりに日々の過ごし方を聞いたら、下記の答えが返ってきた（その人は、私と同じ月に２回程度出る人、私のＨＰを見てくれているらしい）
　「殆ど毎日ホームページを覗いています。二つの大学で現役時代のように活躍されている様子、羨ましいですね。若い人と付き合っているためかこちらにも活力が伝わってきます。小生完全にフリーの生活のため次のような本を読む毎日です。近藤　勉著「高齢者の心理」、島崎敏樹著「生きるとは何か」、佐藤真一・大川一郎・谷口幸一著「老いとこころのケア」、P.B.Baltes,K.U.Mayer:「The Berlin Aging Study Aging From 70-100」　以上」

　定年後の過ごし方も、７０歳までと７０歳を過ぎてからでは違うような気がする。
　それにしても後世に、私は何を残せるのであろうか。