武内清（教育社会学）研究室

新緑の季節に高原の行くことができれば、さぞかし新緑の柔らかさに心安らぐことであろう、と過去の経験から思う（昔5月の連休に北軽井沢を車で通過し、新緑とヤマザクラに見惚れたことがある）が、今年は残念ながら、家にいて、庭の花で我慢している。でも、もう少し、ちゃんとした（？）草花を、どこかに見に行きたい。

 

今朝（5月1日）の朝日新聞に、東京の有名な5大学（国立も私立も）で、首都圏の高校の出身者の割合が高くなっているという記事があった、その割合は
東大55.2％（30年前47.3%)、東工大74.7％(同61.6%)、一橋大69.4%(同44.7%),早稲田73.9%(同51.8%),慶応72.6%(同56.0%)である。
地域の格差が大学の進学格差に繋がっているということであろうか。地方から東京の大学に通う為には、授業料の他に住居費や生活費が首都圏の高校生に比べ余計にかかり（月10万円くらいか）、経済的に豊かな層でなければそれはかなわない。これを補うためには、奨学金の整備が必要である。
一方、東京の有名５大学に通うメリットも昔に比べ少なくなっているのかもしれない。有名大学の学歴価値は落ちているだろうし、教育の質も大学差がなくなりつつある。また、地方都市の都市化がすすみ（どこに行ってもイオンモールがあるなど）、東京に行かなくても、同じような店や遊び場は近くにある。
大学には、いろいろな地域から人が集まり、切磋琢磨するという特徴があった。同じ地域の人ばかりの大学は、お互いに気心が知れて居心地がいいのかもしれないが、これから出て行くグローバル化した社会のことを考えると少し心配である。社会的格差が大学への進学に影を落としている。

（この朝日新聞の記事は、日本の有名大学は、東大、東工大、一橋、早稲田、慶応の5大学であり、その他の国公立、私立大学は格下の大学であることを、隠れたメッセージとして伝えている、とも解釈できる。これは傲慢な見方だが、「その他の大学は皆同じ」ということも言っていて、日本のほとんどの大学（５大学以外）は同一で、（些細な）有名度や偏差値や大学ランキングなど気にせずにいい、ということもいっていて、かなりの平等思想でもある。）

「都内有名大、増える首都圏高卒　３０年間で１．４倍に」（朝日新聞、5月1日、朝刊より転載）

東京の有名大学で、合格者の「首都圏集中」が進んでいる背景には何があるのか。仕送りの負担増のほか、親や子どもの意識の変化もあるようだ。学生の多様性が大学の活性化につながるとみる大学側は、画一化を懸念する。
島根大５５人、岡山大１６人、鳥取大１６人――。４月下旬、島根県立松江南高校（松江市）の進路指導室前には大学合格者数が書かれた紙が貼られていた。都内の有名大は少なく、３０年前に１１人が受かった東京大は１人だけだった。
「広い世界を見てほしいが、無理強いはできない」。長野博校長（５９）が生徒の東京離れの一因とみるのは、経済負担だ。地元でも国立大の授業料は年約５４万円で３０年前の２倍超。都内なら仕送りも要る。同高では近年、卒業生の約半数が奨学金を申請する。
東京地区私立大学教職員組合連合が２０１５年度、都内で下宿する私大生の親にアンケートした結果、仕送りの月額平均は１９８６年度より約１万６千円少ない８万６７００円だった。一方、平均家賃は２万６５００円高い６万１２００円。仕送りの７１％が家賃に充てられ、生活費は１日平均８５０円だった。同連合の担当者は「下宿生の生活環境は悪化している」と話す。
一方、親子ともに地元志向が強まったとの指摘もある。松江市の進学塾経営者は「親に『子どもに近場の大学を勧めて』と頼まれることが増えた」。駿台予備学校の石原賢一・進学情報センター長も少子化を踏まえ、「子どもを遠方に出さない親が増えた」という。
リクルート進学総研が１３年の高卒者に尋ねた調査では、大学進学者約３千人の４９％が「地元に残りたいと思った」と回答。０９年より１０ポイント増えていた。「地方にこもる若者たち」の著書がある阿部真大（まさひろ）・甲南大准教授（社会学）は「東京で苦学するより、親の経済力に頼れる地元にいる魅力が大きいのだろう」と指摘。ネットの普及で、地方都市でも都会と同レベルの情報が得られるようになったことも影響しているとみる。（川口敦子、岡雄一郎）

IMG_20160501_0001 (東大の小林雅之氏のコメント転載）

 

うちの犬（キャバリヤ犬）は、家で飼うようになり10年以上経つ。朝夕外を散歩する以外、ほとんど家の中にいるが、おとなしく、自分の寝床か、リビングのソファー,あるいは別の場所で寝ていることは多い。
一緒に遊んだり、撫でたりしてあげると嬉しそうな表情をし、尾っぽを振るが、家族メンバーは忙しくなると、散歩と食事以外は、誰からも関心を示されず、ほおっておかれ、寂しげである。
私も、犬の朝夕の散歩と3度の食事と、犬を飼うことはなんと面倒なのかと思う時がある。また、家族で出かけ犬を家に置いて来た時は、早く帰らなければと気になり、犬がいなければもう少しのんびりできるのにと思う。
ところが、今日、娘がその犬を旅行に連れて行ってしまった。
うちのいるべきところに犬がいない。すごく変な気分である。パンやお菓子の余りをいつものように上げようとあたりを見ても、傍に犬がいないので唖然とする。何か大切なものが欠けてしまった気分である。

 

知り合いの澤田稔さん（上智大学）より、公開研究会のお知らせをいただいたので、掲載する。（澤田さんとは、U.W.で、Ｍ.アップル教授の授業でご一緒したことがある）

上智大学グローバルコンサーン研究所(IGC)主催シンポジウム
「教育知をめぐるグローバル状況と今後の日本：PISA の批判的再検討へ」
日時：2016年6月26日㈰14:30-17:00
会場：上智大学四谷キャンパス3号館1階 3-123教室
発表者：
・ PISA が生まれた時代から考える〜政策とエビデンス　篠原 真子（国立教育政策研究所）
・ PISAが日本の学校教育に与えたインパクト：B.Bernsteinのペダゴジー論の視角から　山田 哲也（一橋大学）
・ PISA とキーコンピテンシーの「ずれ」から見る新学力観と格差問題　高山 敬太（オーストラリア・ニューイングランド大学）
司会・コーディネーター：澤田稔（上智大学）

今年度のカリキュラム学会課題研究IVと同趣旨の公開シンポジウムを、上智大学グローバルコンサーン研究所(IGC)主催で開催します。主として、教育学者や教育関連大学院生、政策担当者をオーディエンスに想定していますが、この問題に関心のある方なら学部学生、会社員の方など、どなたでも参加可能です。おそらく、日本で初めて開催されるPISAの批判的検討を目的とするまとまったシンポジウムです。（澤田）

今日の敬愛の授業は２コマ。講義科目「教育原論」は、「教育とは」の２回目で、資料をたくさん配り、「遺伝と環境」「母なるものと父なるもの」という内容を学生に考えてもらおうと試みたが、盛り沢山過ぎて、どちらかというと失敗の授業。資料の内容は、充実していたと思うのだが。IMG_20160427_0001

２年ゼミでは、先週に続き、好きな曲をスマホかYou Tubeでかけて、その歌詞の内容を説明してもらう授業。今若者に受ける曲は、どのような内容が歌われているのか。どのようなことを大切と考えているのかを探りたいと思った（下記のメモ参照）。

2年ゼミ　　4月20日　　メモ　　好きな　曲を1曲　選び、その歌詞で、歌われている内容を考える。

１歌手、グループ   ２ 曲名    ３ 歌詞    ４　主題（ＥＸ，恋愛、失恋、愛、孤独、友情、未来、過去、連帯、怒り、がんばる、励まし、宇宙、安らぎ、死、反抗、）５　歌詞の内容解説    ６　どのような視点をもった歌詞なのか？  ①　時間軸（過去、現在、未来）②　空間軸　（自分、身近な人、他人や社会）③どこに向かうのか　（自分の内面、他者との関係、社会との関係）④　属性（ありのまま）か、業績（努力）か　⑤感情（悲しみか喜びか）　⓺乗り　（テンション）高いか低いか　⑦効果－癒しか励ましか　　⑧　その他、自由に解説

挙げられた曲は、下記（カッコ内は歌手・グループ）

アンマー（かりゆし５８）、証（フランプール）、ライオン（遊助）、勝利に笑みを君と（ウカスカシー）、閉じた光（ＲＡＤＷＩＭＰＳ），線香花火（井上苑子）、好きだ（Ｌｉｔｔｌｅ　Ｇｒｅｅ　Ｍｏｎｓｔｅｒ　），Ｄｒｅａｍ（清水翔太）、Ｓｔａｎｄ　ｏｖｅｒ　（３代目　Ｓｏｕｌ　Ｂｒｏｔｈｅｒ）、ＡＩ（ハピネス）、日曜日（Ｂａｃｋ　Ｎｕｍｂｅｒ）

ゼミ生のあげた曲は、J-ポップがほとんどで、身近に好きな人がいて、その人と一緒であれば、これからの人生勇気をもって歩めるというような歌詞も多かったように思う。大学２年生は、青春まっただ中で、人生の一番いい時（このような学生と接することができるということに感謝したい）

【こども学科】武内ゼミのある日の風景（２年生・教育社会学）

http://www.u-keiai.ac.jp/international-news/34_572356519e88d/index.html