日本子ども社会学会 研究集会

今年の7月7日〜8日に開催される予定だった日本子ども社会学会の大会は台風の為中止になったが、その代りの研究集会が12月2日(日)武庫川女子大学で開催される予定で、そのブログラムが日本子ども社会学会のHPに掲載されている。

www.js-cs.jp/wp-content/uploads/2018/11/programme2018.pdf

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仙台の紅葉ー水沼さんからの便り

武内清先生
稲毛海浜公園から沈む夕日を見る幼い兄弟、すばらしい写真です。
この夕日を彼らはどう見たのか、生涯に残る記憶になるかもしれません。

私も子どもの頃に見た夕日と黄昏はくっきりと脳裏に残っています。
北海道に勤務していた時、道南の瀬棚という日本海に面した町で、ゆらゆらと沈んで
いく橙色の夕日もまた忘れられない光景です。

人は柏手を打って朝日を拝みます。これは太陽や自然に対する畏敬の念から来るもの
です。
夕日や茜色の夕焼けは皆な黙って見ているだけです。
仏教では西は死の世界であり、いつかは死んでしまう自分と西方浄土に行ったしまっ
た人々を切ない気持ちで思い出すからだと思います。

蔵王や栗駒が冠雪し、いよいよ仙台も冬到来です。
家の近くの山林の紅葉の写真を添付します。       (水沼文平)

仙台紅葉

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今日(11日)の稲毛海浜公園

菊の季節、海と夕日がきれい

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講義メモ(11月9日 敬愛大学「教育課程論」第6回)

まず前回のリアクションのまとめから見てください。
どんな分野の学問に興味があるかという質問(2)に、心理学27人、教育学22人が圧倒的に多くいました。大学で心理学のいい授業があるのかなと思いました。ただ皆さんが心理学と思っていることは実は社会学や社会心理学であることが多いのですが、いつかその説明もしたいと思います。(人類学が10名もいたのは意外で、これは誤解されているのかもしれないと思いました。)
次に「これまでに好きな教科は何でしょう」(3)の集計を見てください。数字を横だけではなく、縦にも見てください。縦は個人的には動いているかもしれませんが全体ではあまり動いていません。
教員志望の皆さんは文系で、算数・数学や理科は苦手な人が多いのかと思いましたが、そうではなく安心しました。数学や理科の苦手の人が小学校の教員になると子ども達もその科目が苦手になり、日本の科学技術の将来が危ぶまれるからです。
「教科が好きになる理由」(4)には、成績、先生、興味,楽しさ、得意、生活との関連などがあがています。
「教科に興味を持たせるには」(5)は、楽しさ、体験、生活 ゲームなどが多くあがっています。

 「好きな音楽の歌詞(キーフレーズ)」を書いて下さい(7)は、皆それぞれ心に残っている歌詞の一節を書いてくれましたので、それを全部、掲載しました。
 その内容を分類するのは難しいのですが、あえて分類すると、①恋愛 ②明日への挑戦・努力 の2つが多く、その他はいろいろでした(友情、過去、理解されない哀しみ等)。
 歌の歌詞が、現在志向なのか未来志向なのか(時間軸)、自分志向なのか他者・社会志向なのか(空間軸)といったような社会学的な分析軸で考察できないかと思いましたが、多少そのような分析はできても、皆さんが心打たれた微妙なフレーズは分類できないと感じました。
 音楽の歌詞の分析を通して、教育内容の分析に迫ろうと試みましたが、成功したとは言えません。「自分たちに好きな歌の歌詞を書かせて何をしたいのだろうか?」という戸惑いが皆さんに感じさせてしまったのかもしれません。講義で説明した溝上さんのアクティブ ラーニングの「インサイド・アウト」を、皆さんの心に残っている歌の歌詞の分析からめざしたのですが、必ずしもうまくいきませんでした。ただ、新しい挑戦をご理解下さい。

 今日は、「ジェンダーと教育」というテーマで、下記のような流れで、講義を行います。(配布資料参照のこと)

教育課程論(第6回)リアクション   2018年 11月9日        
              番号      名前
テーマ ジェンダーと教育 (テキスト「教育の基礎と展開」第9章参照)
1 前回のリアクションを読んでの感想 、一番心に残った歌詞のフレーズは?
2 「山口百恵の軌跡」(青い性→新しい女→日本の母)をどう思いますか。(小倉千加子『松田聖子論』1985参照)
3 「学校におけるジェンダー」(谷田川ルミ)が指摘している点をまとめなさい。 
4 「セックスとジェンダーのずれ」(上野千鶴子)の要点をまとめなさい。
5 テレビコマーシャルで、男性と女性の役割は、どのように描かれることが多いか)(上野千鶴子「セクシギャルの大研究」&「CM家事をする主役は男性に」朝日新聞10月11日夕刊参照)
)6、 今の日本の社会で男と女でどちらが、不利(生きずらい)でしょうか(多賀太「男子をめぐる問題」参照)
7  あなたが教師になったら、「男らしさ」「女らしさ」や、「性別役割分業」に関して、どのように子ども達に教えますか
8  他の人のコメントをもらう
(昨年の授業に同じ資料がいくつかある。2017年11月24日のブログ参照)

追記 実際の授業もだいたいこの講義メモ通り行った。学生諸君は私の話をよく聞き、配布資料(A3、5枚)にも目を通し、ポイントを理解してくれたことがリアクションからわかる

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大学生の好きな教科 & どのような歌の歌詞に魅かれるのか

敬愛の教育課程論の第5回は、その前の回に「自分の興味や関心のあることが、学校や大学の授業で関連つけられたり、深められたりしたことがありますか。」と聞いたこととの関連で、学校や大学のどのような教科が学生の興味関心を惹いているのかを尋ねた。
さらに、音楽に焦点をあてて、どのような歌手やグループ好きで、そこで歌われているどのような歌詞に魅かれているのかを尋ねた。
そのリアクションの質問と回答(一部)を下記に掲載する。

教育課程論(第5回)リアクション   2018年 11月2日        
1 前回のリアクションを読んでの感想
2 どのような分野の学問に興味があるか。興味のある分野にいくつでも〇。
  自然科学   社会科学   人文科学
  哲学、文学、法学 経済学 心理学、社会学、人類学、教育学
  その他(具体的に             )
3 これまで好きな教科は何でしたか。〇をつける
   小学生の時→国 算  社、理 保体 家 音美 
   中学生の時→国 数  社、理 保体 家 音美 英
   高校生の時→国 数  社、理 保体 家 音美 英
   大学生の今→国 算数 社、理 保体 家 音美 英
4 教科が好きになる理由は、何ですか。(成績、興味、得意、他)
5 児童に教科に興味を持たせるには、どのような工夫が必要だと思いますか。
6 どのような音楽が好きですか(分野、グループ、バンド、歌手など)。その理由は何ですか
7 好きな音楽の歌詞(キーフレーズ)を書いて下さい。
8 なぜそれに惹かれますか(共感、癒し、懐かしさ、励まし、発見、批判、社会的 他)。その内容は、時間的、空間的広がり(資料参照)がありますか?
9 他の人からコメントをもらう
 
教育課程論(第5回)リアクション 集計  (回答数 37名)     
2 どのような分野の学問に興味があるか。(複数回答)
  自然科学 7人 社会科学 3人 人文科学 4人
  心理学27人   教育学22人 人類学10人、哲学6人、文学4人、社会学4人 法学4人 
  経済学2人 生物学1 栄養学1 演劇1
3 これまで好きな教科は何でしたか。(人数)(複数回答)
  小学生の時→国15 数19 社11 理12 保体19 家9 音美14 
  中学生の時→国10 数14 社9、理12 保体18 家6 音美15 英6
  高校生の時→国12 数13 社9、理8  保体20 家7 音美14 英7
   今   →国7 算数8 社7、理6  保体17 家5 音美12 英10
4 教科が好きになる理由は、何ですか。(人数)
  成績 13  先生11   興味11 楽しさ9  得意5 生活3
5 児童に教科に興味を持たせるには、どのような工夫が必要だと思いますか。
  楽しさ10  体験6   生活6  ゲーム5  コミュニケーション4
    達成感2 シール2   実物2  わかりやすさ1  グループ1  テレビ1

7 好きな音楽の歌詞(キーフレーズ)を書いて下さい。

ありがとう、あなたがくれたすべてにありがとう
いつの日か 言えるかな 君に出会ったうれしさを全部
長くなるだけだからまとめるよ 君が好きだ 時に頼りなく 心は揺れる
ただ泣いて笑って過ごす日々に隣に立っていれることで 君と生きる意味になって 君に捧ぐ この愛の唄
あなたとで出会わなければ 強さも優しさも知らないまま 部屋の隅で泣いていた 何も見ずに
今夜だけでもお願い有頂天にならせて 君といる時くらいは勇気に満たされたい
神様どうか声を聞かせて ほんのちょっとでいいから もう2度と離れないように あなたと二人 あの星座のように結んでほしい
せーの!フレーフレー できないことなんてないよ だって私たちだもん
これだけは忘れないで 離れていてもここにいる 聴きたいことは山ほどあるけど 答えなくていいから
I just want it to be you and I forever.

明日はきっといい日になる   
明日またしあわせであるように
雨はいつまでも続かない 土砂降りを楽しもう
君の悔し涙がいつか実を結び、胸を張れる日まで走っていけ
踏み出そう より登ろう 高い山ほど 絶景が待っているから
もう一度 遠くに行け 遠くに行けと、僕の中で誰かが歌う
君は君らしく生きていく自由があるんだ 苦しさの上にあるのは今日だって目には見えないけど あとちょっとの涙がまた背中をそっと押す
ガラスのケースの中 味気ない世界を今 壊せ
生きている限り 日々努力して その都度に学んで 七転び八起き
はき違えるな オマエは 特別じゃない 特別になろうとするオマエに価値がある
夢は見るものじゃなくてかなえるものでしょう?だから適わない夢なら夢なんて言わない

誰しも僕ら人生は一度! 正しい道はわからないけど
闇の淵では その輝き 目映えて この瞳 焼いてしまう
過去の自分が今僕の土台となる 
いつも誰かに支えられ ここまで歩いた
Best Friend
あの花がこの世界を照らし続けるように
ならあたしの声を使えばいいよ 人によっては理解不能で 何て耳障りひどい声だって言われるけど きっと君の力になれるのだから あたしを歌わせてみて そう君の君だけの言葉で
星空のディスタンス
きっと世界の共通言語は、英語じゃなくて笑顔だと思う
明日になればバイバイしなくてはいけない僕だ

悲しみってあたし一人だけなら耐えられるのに優しさって残酷よね 心まで乱されるもの
この瞬間にどんな顔をしていただろう 一体どんな言葉をいくつ見つけただろう
人の涙を見ても何も感じなくなったのは自分の心を殺すのが上手過ぎる哀しいサインだよ
I am eccentric 変わり者でいい 理解されない方が、よっぽど楽だと思たんだ
僕はやだ!!

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