投稿者: takeuchi

今日は秋の花、コスモスが見たくなり、千葉ニュータウンの一角に印西牧の原公園にコスモスを見に行った。家から車で40分ほどのところにあり、30年くらい前に一度訪れた記憶がある。あまり期待はしていなかったが、思ったより広大な範囲に色とりどりの背の高いコスモスが、風に揺れ咲いていて、十分楽しめた。それを見に来ている人は一桁ほどで、静かな見学になった。そこは、印西牧の原駅から徒歩５分の所にある公園で、その周辺には、広い敷地に大型の店が点在していて、道路も広く、筑波の学園都市やアメリカの都市郊外のショッピングモールに雰囲気が似ている感じがした。入った「ジョイフル本田」は日本で一番大きいとのことで、菊、ダリヤそしてビオラの鉢植えと肥料を購入した。庭用の6帖のロフト付きのログハウスが安く、購入したくなった。次に行った「スポーツデポ」では、テニスラケットやテニスウェヤが買いたくなったが我慢して、ラケットのグリップテープとバランサーを買うにとどめた。平日のせいもあるのかもしれないが、どこも広い駐車場には車は少なく、店に入っている人も少なく、これで採算は合うのか、存続できるのか心配になった。（コスモスの写真は下記参照）

私の年齢になると退職し、収入は年金だけという人が多い。年金も物価の上昇に合わせて上昇しているのだと思うが、生活は豊かになっているのであろうか。それを生成AIに聞いてみた。結論は、「年金給付者にとっても、名目上は年々引き上げられてきたものの、物価上昇との兼ね合いで実質価値は必ずしも『豊か』になっているとは言い切れない面があります」という常識的な回答であったが、細かくいろいろ考慮すべき要因を挙げてくれた。参考にして考えてみたい。（その回答を下記に添付）

人口減少が続いている日本において、外国から労働者が流入し、その子どもが日本の学校に通い、その子たちに日本語教育を提供する必要が出ている。外国語で育ってきた子どもが、日本語を学ぶ際にどのような困難があるのか、その教育はどのように行われるべきなのか。

以前に、中国籍の子どもが4割近く在籍している千葉市の高浜小学校を、敬愛大学の学生と一緒に見学する機会があり、また千葉市の小中学校の外国籍の児童生徒の教育に関する連絡協議会にも参加させていただいたことがある。しかし、私はこの分野のこと（特に日本語をどのような教えるべきかということ）に関して全く無知で、知り合いの研究者と議論しても、全く歯が立たない。そこで例により、この分野のことを生成AI（チャトGPT）に尋ねたみた。正しいことを言っているのかわからないが、この分野の概略は、少し理解した。以下、その回答の転載する。

　昆虫には、人との関りから見ると３種類があるように思う。見ているとほれぼれとするので飼育したくなるカブトムシやクワガタなど、鳴き声のいいキリギリスや鈴虫もこれに入る。さらに飼育はしないが、トンボや蝶や蝉は自然のまま楽しめる。これらが第１類。第２類として、別に楽しめるわけではないが、それほど害にもならない蜂,バッタ、テントウムシ、カナブン、蛾や蟻など。第３類に、人に害を及ぼす昆虫、つまり蠅、蚊、ゴキブリなど。第3類の昆虫に出会うと普通、人はそれを排除（殺戮）せざるのでは得ないのではないか。（２類と３類の中間にミノムシがいる。植木の葉を食べるので害虫である。隣の家のご主人はミノムシも殺さないやさしい人で驚いたことがある）。

朝ドラ「アンパン」の作者（やなせたかし）は「虫も殺さないやさしい人」という紹介がドラマの中で奥さんからあったが、第２類の虫は殺さないにしても、第３類の虫に対しては、どうなのであろうか、と思った。いつも、「風の便り」を送ってくれる辻秀幸氏は、優しい人で、第３類の虫も殺せないのではないか。今回のゴキブリ特集を読んでそのように思った。

　大学の教育学部や教育学科あるいは子ども学部（学科）では、教職免許を履修しても教員にならない学生が少なからずいる。そのことをどのように考えるべきか。私もその一人だが、次のように考えている。すなわち、「教育の機能は、社会のいたるところに働いています。教育関係の科目を学ぶことは、日本人の教育に関する教養や意識を高め、家庭生活や職業生活を豊かにします。そのような観点から考えれば、教職免許を取得しても教員にならない人が多くても問題がなく、教育意識の高い国民が多くなり、社会が豊かになります。その意味で、教職の教員資格の為に履修する教職科目を減らし、教職免許を取る学生を減らさない方策を取るべきだと考えます」この意見に関して、生成AIに意見を求めた。その回答を下記に転記する。教職免許を持ちながら教員にならない人が多いことは、私が感じることのように単純なことではないことが、生成AIの回答からわかる。